科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

國(guó)民黨政府的社會(huì)教育的形式主要有民眾學(xué)校、識(shí)字運(yùn)動(dòng)、民眾教育館和職業(yè)補(bǔ)習(xí)等。

王安石認(rèn)為學(xué)校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對(duì)下層社會(huì)習(xí)俗改善也具有重要作用。

洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批學(xué)習(xí)“西文”、“西藝”的新式學(xué)堂，可以看作是近代高等教育的萌芽。

清末中學(xué)堂不開(kāi)設(shè)外國(guó)語(yǔ)。

在中國(guó)書(shū)院發(fā)展史上，朱熹的貢獻(xiàn)最為突出。

朱熹是理學(xué)的創(chuàng)始人。

孔子認(rèn)為，好學(xué)才能學(xué)好。

抗大的校訓(xùn)不包括（）

總的來(lái)說(shuō)，官學(xué)發(fā)展起來(lái)后，書(shū)院自然就會(huì)衰敗。