教師的培訓(xùn)，按培訓(xùn)的目的可分為學歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)。（）

結(jié)合實際談?wù)勗谥贫ń逃?guī)劃的過程中，應(yīng)當怎樣堅持教育發(fā)展與經(jīng)濟和社會發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則？

評價信度的計算方法有以下幾種：（）。

校長的任期制即規(guī)定校長的任職年限的制度。（）

根據(jù)評價的內(nèi)容來分，中小學評價可以分為（）和（）。

定量評價指的是對現(xiàn)實世界的（）作出定量的全局性的估計。

教育行政法規(guī)和教育行政規(guī)章是由國家行政機關(guān)根據(jù)憲法和法律（包括教育法律）授權(quán)，為實施國家教育法律而制定的規(guī)范性文件。（）

教育督導(dǎo)室和督學在督導(dǎo)活動中可以依法行使哪些職權(quán)？

教育督導(dǎo)因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分，有（）。

教育督導(dǎo)因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)對象分，有（）。