問答題李明是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生行列中的一員，他曾經(jīng)努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，李明覺得學(xué)英語比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分。一次老師罵李明是蠢豬，李明一氣之下決心下次一定要考好，于是，他加倍努力，真的拿了英語第一名，心想：這次老師一定會表揚(yáng)他！可是出乎他的意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，李明一下子從頭涼到腳，難道差生就一輩子翻不了身嗎？透過這個(gè)案例，可以深切感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價(jià)制度和評價(jià)方法的不滿與無奈。根據(jù)上述材料，結(jié)合基礎(chǔ)教育評價(jià)有關(guān)理論知識，談?wù)劕F(xiàn)行課程評價(jià)存在哪些主要問題？作為一名教師，遇到這種情況，你會如何處理？

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