A.激勵
B.教師榜樣
C.培育工程
D.年度優(yōu)秀教師
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A.業(yè)務(wù)基礎(chǔ)
B.專家講授
C.實踐應(yīng)用
D.自學(xué)研討
A.政府及有關(guān)教育行政機構(gòu)
B.學(xué)校
C.教師
D.學(xué)生
A.40%
B.50%
C.65%
D.80%
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)進度慢于計劃
B.容易割裂學(xué)科間的有機聯(lián)系
C.學(xué)生實際動手能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力下降
D.并行課程過多，加重學(xué)生負擔(dān)
A.寫出來
B.嚷出來
C.畫出來
D.唱出來
最新試題
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
兒童首先要確認（），然后才能學(xué)習(xí)認知。
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
下列選項中，衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標是（）