（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對(duì)話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

（）是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

現(xiàn)場教學(xué)要注意明確的問題有（）。

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有（）。