教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。

加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。

簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

拜瑞斯等人進(jìn)行的（）。

教育心理學(xué)是哪5個方面提供理論指導(dǎo)？

我國心理學(xué)家（）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對象就是（）?！泵绹?971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學(xué)是對教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。