德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過程分為四個階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

教育心理學(xué)研究的對象是（）。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

教學(xué)反思能力

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。