瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對(duì)現(xiàn)代教育實(shí)踐的啟示。

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

拜瑞斯等人進(jìn)行的（）。

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。

如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

（）著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)