A.每一種職業(yè)都有其特殊的社會職責和特殊的利益和活動方式,這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個性特征
B.職業(yè)道德與特定職業(yè)活動的特點相適應
C.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求和人們對職業(yè)關(guān)系的主觀認識的統(tǒng)一
D.職業(yè)道德是社會一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)
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A.更新教育理念
B.積累人文知識
C.提升責任情感
D.增進藝術(shù)涵養(yǎng)
A.教育理念
B.人文知識
C.情感責任
D.藝術(shù)涵養(yǎng)
A.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度
B.在日常生活中運用這些基礎知識的能力
C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀,及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向
D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果
A.開拓和豐富知識和眼界,加強思辨能力
B.有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義
C.必然會有消極的影響與誤導
D.造成教師價值觀的混亂
A.初期以理性和人道主義為內(nèi)核
B.產(chǎn)生之初矛頭直指宗教神學和封建等級制度
C.經(jīng)過馬克思的提煉,形成較為完善的近代人本主義思潮
D.在現(xiàn)代轉(zhuǎn)向批判傳統(tǒng)理性
最新試題
學術(shù)規(guī)范是根據(jù)學術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學術(shù)活動的基本準則,反映了學術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗。
高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
引用未成文的口語實錄應將整理稿交作者審核并征得同意。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
意識具有穩(wěn)定性,因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
對教師道德行為的論述錯誤的是()
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。