A.孟子
B.荀子
C.董仲舒
D.韓愈
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A.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
B.教育不問學(xué)生出身貴賤
C.教師應(yīng)當(dāng)以身作則
D.教師應(yīng)當(dāng)謙虛
A.制度倫理學(xué)
B.信念倫理學(xué)
C.應(yīng)用倫理學(xué)
D.規(guī)范倫理學(xué)
A.自由競爭原理
B.權(quán)力制衡原理
C.善良意志原理
D.最大幸福原理
A.都是由國家頒布實(shí)施的
B.都是由社會(huì)約定俗成的
C.都對個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能
D.一旦違反，都會(huì)受到相應(yīng)的制裁
A.社會(huì)規(guī)范對人的行為的要求
B.人的理性對個(gè)體行為的規(guī)定
C.人的理性對他人行為的規(guī)定
D.社會(huì)規(guī)范對人的思想的要求
最新試題
有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強(qiáng)其承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
教師的人格僅僅是一個(gè)個(gè)人問題。
公民道德是師德教育的底線。
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會(huì)輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。
道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
引用未成文的口語實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。
師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）
“慎獨(dú)”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。