A.潛在對(duì)立、僵持階段、行為階段、結(jié)果階段
B.僵持階段、認(rèn)知與個(gè)人介入、行為階段、結(jié)果階段
C.潛在對(duì)立、認(rèn)知與個(gè)人介入、僵持階段、結(jié)果階段
D.潛在對(duì)立、認(rèn)知與個(gè)人介入、行為階段、結(jié)果階段
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A.鏈?zhǔn)?br />
B.輪式
C.環(huán)式
D.全通道式
A.非正式溝通渠道中信息傳遞很通暢，運(yùn)作良好
B.正式溝通渠道中消息傳遞存在問題，需要調(diào)整
C.其中有部分人特別喜歡在背后亂發(fā)議論，傳遞小道消息
D.充分運(yùn)用了非正式溝通渠道的作用，促進(jìn)了信息的傳遞
A.回避
B.遷就
C.合作
D.強(qiáng)制
A.回避
B.遷就
C.強(qiáng)制
D.妥協(xié)
A.回避
B.遷就
C.強(qiáng)制
D.妥協(xié)
最新試題
對(duì)于管理中教育方法的特點(diǎn)，以下正確的是（）。
對(duì)于管理學(xué)的社會(huì)性，說法正確的有（）。
現(xiàn)代管理科學(xué)把下列哪項(xiàng)原理的研究列為它的核心內(nèi)容（）。
以下哪項(xiàng)不屬于早期人類管理活動(dòng)的特點(diǎn)（）。
管理者時(shí)間在各種職能上分布的意義是什么？
不同層次管理者的任務(wù)、職權(quán)、作用的區(qū)別是什么？
如何理解管理概念中效率與效果的關(guān)系 ？
對(duì)于管理的概念，以下哪些說法是正確的（）。
我國(guó)現(xiàn)代管理思想發(fā)展的第三個(gè)階段為探索和形成中國(guó)特色管理階段，以下哪項(xiàng)不是這一階段的主要表現(xiàn)（）。
對(duì)于管理的目的性來說，下列說法錯(cuò)誤的是（）。