以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

義務(wù)論

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）

論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

屬于自我強(qiáng)化的有（）

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該（）

被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）