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A.已從生產(chǎn)勞動(dòng)中分化出來(lái)
B.沒(méi)有從政治、宗教、藝術(shù)活動(dòng)中分離出來(lái)
C.已有專職從事教育的人員
D.沒(méi)有階級(jí)性
E.用口頭的形式傳授技能和經(jīng)驗(yàn)
A.強(qiáng)調(diào)全面質(zhì)量
B.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和提出新基礎(chǔ)觀
C.重點(diǎn)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)
D.強(qiáng)調(diào)教育的統(tǒng)一性
E.強(qiáng)調(diào)能力和提出新能力觀
A.教育與人類社會(huì)同時(shí)產(chǎn)生
B.教育起源于勞動(dòng)
C.教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
D.教育在人類社會(huì)發(fā)展到高級(jí)階段時(shí)才產(chǎn)生
A.社會(huì)出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、腦體分工
B.生產(chǎn)活動(dòng)中積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)和技能
C.文字及相關(guān)文化工具的出現(xiàn)
D.社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)
最新試題
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開(kāi)始于()世紀(jì)末,其開(kāi)展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是()。
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是()
“在臨床學(xué)習(xí)中,將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是()
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自()
倒攝遷移
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述,正確的是()
義務(wù)論
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中,按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類,“綜合”為()