A.強(qiáng)調(diào)全面質(zhì)量
B.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和提出新基礎(chǔ)觀
C.重點(diǎn)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)
D.強(qiáng)調(diào)教育的統(tǒng)一性
E.強(qiáng)調(diào)能力和提出新能力觀
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A.教育與人類社會(huì)同時(shí)產(chǎn)生
B.教育起源于勞動(dòng)
C.教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
D.教育在人類社會(huì)發(fā)展到高級(jí)階段時(shí)才產(chǎn)生
A.社會(huì)出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、腦體分工
B.生產(chǎn)活動(dòng)中積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)和技能
C.文字及相關(guān)文化工具的出現(xiàn)
D.社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)
A.工業(yè)革命促進(jìn)現(xiàn)代教育的產(chǎn)生
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
C.教育逐漸走向大眾化
D.形式多樣化
A.護(hù)理教育的概念
B.護(hù)理教育的科學(xué)規(guī)律
C.護(hù)理教育的特點(diǎn)
D.護(hù)理教育的邏輯體系
A.1835年
B.1887年
C.1888年
D.1921年
最新試題
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“面臨”指的是()
在臨床教學(xué)中,為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系,教師應(yīng)該()
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
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古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自()
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是()
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屬于自我強(qiáng)化的有()