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()是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生,利用低年級(jí)學(xué)生熱衷模仿、形象思維占主導(dǎo)等特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)的一種方法。
體育課堂組織紀(jì)律屬于體育教學(xué)()環(huán)境。
()是體育教學(xué)方法的一項(xiàng)重大改革,主要應(yīng)用在球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中。
()是通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會(huì)性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。
一般采用提問(wèn)-回答、設(shè)疑-假說(shuō)、驗(yàn)證-發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法的體育教學(xué)模式是()。
傳授技術(shù)動(dòng)作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”,在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則?()
在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,機(jī)體工作能力尚未恢復(fù)到原來(lái)水平就進(jìn)行下一次練習(xí),這種訓(xùn)練方式屬于()。
制定體育教學(xué)單元計(jì)劃的重要依據(jù)是()。
把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,在教師的指導(dǎo)下,同組學(xué)生與學(xué)生之間、小集團(tuán)與小集團(tuán)之間通過(guò)互動(dòng)、互助、互爭(zhēng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高教學(xué)效率的教學(xué)模式稱為()。
()是對(duì)學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)的分割,要考慮季節(jié)和各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。