A.普及性教育
B.自愿性教育
C.強(qiáng)制性教育
D.淘汰性教育
E.選拔性教育
你可能感興趣的試題
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國刑法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
E.《中華人民共和國教師法》
A.工作性質(zhì)
B.工作任務(wù)
C.教育法規(guī)
D.勞動(dòng)手段的特殊性
E.勞動(dòng)過程的特殊性
A.協(xié)調(diào)育人
B.優(yōu)化環(huán)境
C.組織協(xié)調(diào)
D.監(jiān)督管理
E.主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向
A.身體鍛煉
B.精神生活
C.品德培養(yǎng)
D.智力開發(fā)
E.自立意識(shí)、自理能力
A.教學(xué)
B.科研
C.課外活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐
E.智育
最新試題
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。
簡(jiǎn)單地說人的身心發(fā)展包括()
簡(jiǎn)述本書中關(guān)于教育這一定義的內(nèi)涵。
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
作為文化一心理過程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
簡(jiǎn)述教育的勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
試結(jié)合我國的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。