A.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展
B.推動(dòng)社會(huì)制度進(jìn)步
C.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化過程
D.傳遞和繼承人類精神文明
E.選擇經(jīng)驗(yàn)和人才
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A.制約著教育的目的
B.決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度
D.影響和制約著受教育權(quán)的分配
E.決定教育內(nèi)容的取舍
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.布魯納的《教育過程》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
E.《學(xué)記》
A.教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系
B.教育活動(dòng)的主客體之間聯(lián)系
C.教師與社會(huì)的聯(lián)系
D.學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系
E.教育內(nèi)容與社會(huì)的聯(lián)系
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.思維領(lǐng)域
C.交往領(lǐng)域
D.情感領(lǐng)域
E.動(dòng)作技能領(lǐng)域
A.官學(xué)
B.騎士學(xué)校
C.私學(xué)
D.書院
E.教會(huì)學(xué)校
最新試題
教育的文化功能表現(xiàn)在（）
簡(jiǎn)要評(píng)述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。
社會(huì)存在主要從（）影響人的意識(shí)。
批判教育學(xué)派的代表人物有（）
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。
教育的社會(huì)性包括（）
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
試述教育與社會(huì)的關(guān)系。
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。