試結(jié)合我國的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。

簡述教育活動(dòng)的“交往性”。

教育過程具體是（）

美育的主要內(nèi)容有（）

簡述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。

簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。

教育的文化功能表現(xiàn)在（）

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

簡述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對教育目的的影響。

簡述社會(huì)教育的途徑和形式。