在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學(xué)校根本無(wú)法達(dá)成理想的教育目標(biāo)。因此，他積極倡導(dǎo)建立新型的教育機(jī)構(gòu)，即（）

西晉時(shí)期，為保證門(mén)閥士族的特權(quán)，在太學(xué)之外又創(chuàng)設(shè)了（）。

北洋政府統(tǒng)治時(shí)期，新學(xué)制在課程管理上規(guī)定：大學(xué)實(shí)行（）。

“無(wú)故喧競(jìng)者，仰館子與業(yè)長(zhǎng)，通狀領(lǐng)過(guò)，知館博士則準(zhǔn)監(jiān)司條流處分。其中事有過(guò)誤，眾可容恕，監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長(zhǎng)，強(qiáng)暴斗打，請(qǐng)牒府縣錮身，遞送鄉(xiāng)貫?！闭?qǐng)結(jié)合唐代對(duì)學(xué)生管理的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對(duì)上面這段話(huà)的理解。

為“二戰(zhàn)”后法國(guó)教育改革確定了藍(lán)圖的是（）

1919年由范源廉、蔡元培等參加的教育調(diào)查會(huì)，提出新的教育宗旨應(yīng)為（）

隋建國(guó)之初，便在中央設(shè)立國(guó)子寺，隸屬于（）。

明代國(guó)子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學(xué)人員、教輔和（）

晚清時(shí)期洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是（）。

宋代自仁宗始，除賜給官學(xué)緡錢(qián)外，還賜給土地，稱(chēng)為（）。