近代教育行政體制的創(chuàng)建體現(xiàn)在（）

“無故喧競者，仰館子與業(yè)長，通狀領過，知館博士則準監(jiān)司條流處分。其中事有過誤，眾可容恕，監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長，強暴斗打，請牒府縣錮身，遞送鄉(xiāng)貫?！闭埥Y合唐代對學生管理的相關內容，談一談你對上面這段話的理解。

元代中央官學中，專以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的的是（）

1919年由范源廉、蔡元培等參加的教育調查會，提出新的教育宗旨應為（）

大學院與以往的國民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是設立（）。

戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學校實施，即主要中學、實科中學和（）。

道家私學創(chuàng)于春秋末的莊子，其興盛則在戰(zhàn)國之時。

宋代自仁宗始，除賜給官學緡錢外，還賜給土地，稱為（）。

北洋政府統(tǒng)治時期，新學制在課程管理上規(guī)定：大學實行（）。

民國初年在初等學校和中等學校的辦學體制上，初步建立了普通學校（）。