系統(tǒng)地論述了中國共產(chǎn)黨在民主革命時期的理論、路線、方針和政策的是（）

科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

被認為是人文主義學校的發(fā)源地的是維多里諾在曼圖亞創(chuàng)辦的（）。

“無故喧競者，仰館子與業(yè)長，通狀領過，知館博士則準監(jiān)司條流處分。其中事有過誤，眾可容恕，監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長，強暴斗打，請牒府縣錮身，遞送鄉(xiāng)貫?！闭埥Y(jié)合唐代對學生管理的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對上面這段話的理解。

明代國子監(jiān)的教學管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學人員、教輔和（）

北洋政府統(tǒng)治時期，新學制在課程管理上規(guī)定：大學實行（）。

道家私學創(chuàng)于春秋末的莊子，其興盛則在戰(zhàn)國之時。

民國初年，大學設立評議會，由各科學長及各科教授互選若干人組成，議長為（）

表意文字的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。

遼金元時期文教政策的集中體現(xiàn)是（）