專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。

文化資本由（）首先提出。

以中小學(xué)為本的教師教育模式肇始于（）。

首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化做出說(shuō)明的文件是（）。

教師社會(huì)化的完成主要在從教之后，任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會(huì)化的最重要場(chǎng)所。

從經(jīng)濟(jì)收入看，我國(guó)中小學(xué)教師位于社會(huì)階層的中上層。

教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會(huì)和教育教學(xué)等方面的思想、觀點(diǎn)和假設(shè)，是教師教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心向?qū)А?/p>

我國(guó)的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學(xué)、公開(kāi)課、備課-聽(tīng)課-評(píng)課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。

教育信念具有個(gè)體性、情感性、意志性和道德性的特征。