結合教學實際論述詩歌教學的要點。

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

語文能力的四大要素是指（）

課程內(nèi)容是教學實施的前提和依據(jù)。（）

隱性知識是顯性知識的基礎，顯性知識是由隱性知識轉化而來的。（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

舉例說明語文教師上課的基本要求。

閱讀能力的結構由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。

語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）