（）應注重單項寫作訓練和綜合訓練相統(tǒng)一。

語文課程標準中考慮到低年級學生的身心特點，倡導多寫字，少識字。（）

課程內(nèi)容是教學實施的前提和依據(jù)。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

“五四”新文化運動時期，教育問題爭論的焦點就是學校教育還要不要（）

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

隱性知識是顯性知識的基礎，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）

聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導。

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）