教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）

結(jié)合教學(xué)實際論述詩歌教學(xué)的要點。

（）應(yīng)注重單項寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。