A.社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多
B.高校教師教育勞動的時空特殊性,決定了教師應該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責任感
C.高校教師勞動形式的特殊性,決定了教師應該以高度自覺責任感對待自己的本職工作
D.高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動
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A.調節(jié)功能
B.教育功能
C.認識功能
D.激勵功能
A.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度;
B.在日常生活中運用這些基礎知識的能力;
C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關系中形成的特定價值觀,及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向;
D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果
A.對普遍行為的制約
B.對個體行為的約束
C.對政府行為的規(guī)制
D.對犯罪行為的打擊
A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心
B.是中國古代道德文明的精華
C.是中華民族精神的核心
D.是師德教育的源泉
A.具有代代相傳的歷史繼承性
B.具有穩(wěn)定性
C.具有滲透性
D.具有開放性
最新試題
廉潔從教的人格要求體現在()。
網絡時代的來臨同樣為技工院校()建設提出了新的要求,賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇,也提出了挑戰(zhàn)。
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標準,堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
教師的崗位奉獻要體現出專業(yè)性。()
陶行知認為教師應該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
在加速推進中國式現代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數量級的大國工匠,大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。()
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
莊子強調以()陶冶學生情操。