單項選擇題短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是()。
A.感覺登記
B.注意
C.復述
D.組塊
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1.單項選擇題按照思維結(jié)果的新穎性,可以把思維分成()。
A.發(fā)散思維和聚斂思維
B.直覺思維和分析思維
C.受制思維和創(chuàng)造思維
D.動作思維和形象思維
2.單項選擇題“舌尖現(xiàn)象”可以用來證明()。
A.同化理論
B.提取失敗理論
C.經(jīng)驗干擾理論
D.痕跡衰退理論
3.單項選擇題社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是()
A.社會心理
B.社會知覺
C.社會態(tài)度
D.社會歸因
4.單項選擇題學習一篇課文,開頭結(jié)尾容易記住,中間部分容易忘記,是因為()。
A.經(jīng)驗干擾理論
B.痕跡衰退理論
C.同化理論
D.動機理論
5.單項選擇題以下又可以稱為實踐思維是()。
A.動作思維
B.形象思維
C.語詞邏輯思維
D.抽象思維
最新試題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預期和()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題