A.實驗和研究設計
B.對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理
C.抽樣法
D.邏輯思維法
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A.“ 不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有 ”
B.“ 愛人只有一個，情人可以多個 ”
C.主觀：學業(yè)第一，客觀：愛情至上
D.“ 兒女情長，英雄氣短 ”
A.可逆性
B.靈活性
C.守恒性
D.補償性
A.難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料
B.被調(diào)查者可能有意不作出真實回答
C.封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性
D.問題措詞不易確定
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法
B.一般調(diào)查法和專題調(diào)查法
C.事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查
D.結(jié)構式調(diào)查和非結(jié)構式調(diào)查
E.訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等
最新試題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）