由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）