科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中，組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和（）。

在漢代時(shí)期，中央官學(xué)稱作（）。

簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。

教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評價(jià)和（）。

2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時(shí)過渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。

虞舜時(shí)代，負(fù)責(zé)職掌“五教”的是（）。

學(xué)?？茖W(xué)管理的目的是（）。

西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括（）

學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念？

德育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育，它包括思想教育、政治教育和（）。