A.方法與程序描述法
B.動態(tài)描述法
C.靜態(tài)描述法
D.屬于上述三種方法的綜合
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A.研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù)
B.研究必須有效度才有意義
C.有效度一定有信度
D.有信度一定有效度
A.指導(dǎo)語
B.結(jié)束語
C.答案格式
D.問題
A.經(jīng)驗(yàn)-描述研究
B.哲學(xué)-思辨研究
C.科學(xué)-實(shí)證研究
D.規(guī)范-綜合研究
A.總結(jié)階段
B.整合階段
C.加工階段
D.評價(jià)階段
A.王承緒.比較教育學(xué)史【M】.北京：人民教育出版社，1999：22-23
B.李曉東，張慶紅，葉瑾琳.氣候?qū)W研究的若干理論問題【J】.北京大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，1999，35（1）：101-106
C.信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：A集【C】，辛希孟，北京：中國社會科學(xué)出版社，1994年.
D.高寶立.鄧小平的發(fā)展觀與中國高等教育發(fā)展【J】.教育研究，2006，（8）：10-14
最新試題
定量研究中常用的（）主要有百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
定量研究中常用的（）有離差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。
教育科學(xué)研究成果是教育科學(xué)研究工作者以教育科學(xué)研究活動為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會價(jià)值的（）。
在對教育科學(xué)研究成果進(jìn)行評價(jià)時(shí)，專門召開研究成果討論會，由評價(jià)者和有關(guān)研究人員之間展開交流、討論，依據(jù)討論結(jié)果，最后得出評價(jià)結(jié)果。這種評價(jià)方法是（）。
在對教育科學(xué)研究成果評價(jià)時(shí)，利用事先編制的教育科學(xué)研究成果評價(jià)指標(biāo)體系，通過數(shù)量化的評價(jià)方法來判定教育科學(xué)研究成果的質(zhì)量和價(jià)值的評價(jià)方法是（）。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。
按兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)作為分類標(biāo)志所作的統(tǒng)計(jì)表稱為（）。
教育科學(xué)研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結(jié)果，向社會提供（）。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動為（）。