A.教育實驗觀察
B.嚴格控制的觀察
C.全結(jié)構(gòu)式觀察
D.教育現(xiàn)場觀察
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查
B.全面調(diào)查和個案調(diào)查
C.現(xiàn)狀調(diào)查和比較調(diào)查
D.綜合調(diào)查和專題調(diào)查
A.書名、作者姓名、出版單位與時間、頁數(shù)
B.出版單位與時間、作者姓名、書名、頁數(shù)
C.出版單位與時間、頁數(shù)、作者姓名、書名
D.作者姓名、書名、出版單位與時間、頁數(shù)
A.探索性實驗、驗證性實驗和推廣性實驗
B.前實驗、準實驗和真實驗
C.單項單科實驗、綜合實驗和整體實驗
D.定性實驗、定量實驗
A.定量研究
B.定性研究
C.微觀研究
D.現(xiàn)場研究
A.宏觀研究，圍觀研究
B.基礎(chǔ)研究，應用研究
C.定性研究，定量研究
D.文獻研究，現(xiàn)場研究
最新試題
課題研究內(nèi)容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、現(xiàn)實研究和（）研究三個維度來安排研究問題的序列，有的是按理論問題研究和（）問題研究作為表述研究內(nèi)容的主線。
定量研究中常用的（）有離差、標準差、方差等。
對教育科學研究成果的評價有利于（）教育科學研究活動。
按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。
（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于F 檢驗的數(shù)據(jù)資料是（）。
教育科學研究成果用易于理解的形式向廣大教育實踐工作者傳遞信息，使取得的科學研究成果及時轉(zhuǎn)化為（），可以有效地推動教育實踐工作的開展。
教育科學研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結(jié)果，向社會提供（）。
簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經(jīng)常采用的一種取樣形式。
通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計表是（）。