科研過程是教師重新學(xué)習(xí)的過程，是使教師（）不斷更新，（）不斷改善并趨向合理的過程。

定量研究中常用的（）有離差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。

教育科學(xué)研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結(jié)果，向社會提供（）。

在對教育科學(xué)研究成果評價時，利用事先編制的教育科學(xué)研究成果評價指標(biāo)體系，通過數(shù)量化的評價方法來判定教育科學(xué)研究成果的質(zhì)量和價值的評價方法是（）。

教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動為（）。

簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經(jīng)常采用的一種取樣形式。

在對教育科學(xué)研究成果進行評價時，將教育科研成果以郵寄的方式交給評價者，讓評價者依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對交寄的書面成果進行評價，并寫出評價意見，并在規(guī)定的時間內(nèi)，評價者將評價結(jié)果郵寄給有關(guān)單位和個人，由評價負責(zé)人進行匯總，得出評價結(jié)論。這種評價方式是（）。

教育科學(xué)研究成果通過提供有關(guān)研究過程的實際資料及對研究結(jié)果的評價分析，對學(xué)術(shù)交流與合作有一定的（）。

制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容？

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是（）。