以下關于孔子的教育心理學思想中，體現(xiàn)其學習方法的觀點是（）

在皮亞杰關于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

美國心理學家派瑞通過對青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經過四個階段才能逐漸成熟。特點為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

在奧蘇伯爾的認知結構——同化理論中，代表性學習指的是（）

以下關于小學生注意轉移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）

影響認知策略學習的條件分為內部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）