單項(xiàng)選擇題用《三個(gè)和尚》、《螞蟻搬家》等傳統(tǒng)故事，生動(dòng)地向年幼的學(xué)生解釋“團(tuán)結(jié)合作”的道理，屬于（）。
A.體諒情境
B.實(shí)驗(yàn)情境
C.后果情境
D.說(shuō)明情境
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1.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代學(xué)校道德教育的內(nèi)容包括（）。
A.家庭倫理、社會(huì)倫理、國(guó)家倫理
B.家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德
C.私德、公德、職業(yè)道德
D.家庭美德、學(xué)校道德、社會(huì)公德、國(guó)民公德
2.單項(xiàng)選擇題從教學(xué)論的意義來(lái)看，知識(shí)往往通過(guò)（）習(xí)得，技能往往通過(guò)（）習(xí)得，態(tài)度往往通過(guò)（）習(xí)得。（）
A.直接的教、間接的教、直接的教
B.直接的教、直接的教、間接的教
C.間接的教、直接的教、間教的教
D.間接的教、間接的教、直接的教
3.單項(xiàng)選擇題在向?qū)W生提出道德要求時(shí)，“帶有規(guī)范詞的祈使句”適用于（）。
A.小學(xué)低年級(jí)
B.小學(xué)高年級(jí)以上
C.中學(xué)以上
D.以上三者
4.單項(xiàng)選擇題兒童通過(guò)對(duì)假設(shè)性的道德兩難問(wèn)題的討論，有機(jī)會(huì)接觸到各種道德立場(chǎng)和道德推理方式；通過(guò)充分的思想交鋒，兒童傾向于拒斥低于自己道德階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個(gè)階段的同伴的道德推理，但是難以理解和接受高于自己兩個(gè)或兩個(gè)以上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被稱為（）。
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.布萊特效應(yīng)
C.布朗效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
最新試題
消極德育的積極意義有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
后果情境是指什么？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)模式的理論假設(shè)。
題型：?jiǎn)柎痤}
說(shuō)服的德育方法是指什么？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述前道德階段兒童特點(diǎn)。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述說(shuō)服與說(shuō)教的區(qū)別。
題型：?jiǎn)柎痤}
價(jià)值澄清模式的理論基礎(chǔ)是和各自內(nèi)容為哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述后果情境與體諒情境的異同。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述主知說(shuō)的認(rèn)為。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
題型：?jiǎn)柎痤}