A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
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B.四年級(jí)
C.五年級(jí)
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A.領(lǐng)會(huì)
B.實(shí)踐
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A.霍爾
B.孟德?tīng)?br />
C.高爾頓
D.彪勒
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個(gè)體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類(lèi)類(lèi)型是()
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中,屬于客觀原因的是()
韋納的歸因理論將活動(dòng)成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()
在兒童各個(gè)器官的發(fā)育過(guò)程中,最優(yōu)先發(fā)育的是()
在皮亞杰關(guān)于個(gè)體品德發(fā)展階段的理論中,正確的發(fā)展順序是()
初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
初中生既能注意到課程的講解,又能抄寫(xiě)筆記,還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點(diǎn)是()
美國(guó)心理學(xué)家派瑞通過(guò)對(duì)青少年思維過(guò)程的研究,提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段才能逐漸成熟。特點(diǎn)為“這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是正確的”其思維發(fā)展屬于()
教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補(bǔ)缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()