《幼兒園教育綱要》強調(diào)德育要滲透于（）、體育、上課、觀察、勞動和日常生活中。

發(fā)展不成熟導致行為問題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

教育要盡可能用藝術化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。

（明）《五言鑒》敘述了從結繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

價格面具指人為適應社會生活，扮演不同（），好像帶著面具，以維持與他人的良好關系。

社會行動能力包括調(diào)查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。

埃里克森不再強調(diào)性本能的作用，他認為兒童的行為既是性心理的，又是認識的，是二者的統(tǒng)一。

1956年的《幼兒園教育工作指南》關注兒童個人品質(zhì)的培養(yǎng)，但有較強的（）化傾向。