主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗(yàn)證和運(yùn)用科學(xué)概念。

（）提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。

（）主要是通過課堂教學(xué)而獲得的知識和技能。

瑞吉?dú)W教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。

以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。

（）指評價(jià)的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。

（）導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。