單項(xiàng)選擇題問幼兒“什么是鳥?”回答說“鳥會(huì)飛”,據(jù)此可說明幼兒下定義處于哪種水平?()

A.同義反復(fù)不會(huì)下定義
B.依據(jù)具體外部特征下定義
C.接近下定義水平
D.初步概念水平


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1.單項(xiàng)選擇題幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”,女的是“梳小辮的”,這說明兒童所掌握的概念()。

A.以低層次概念為主
B.外延不恰當(dāng)
C.內(nèi)涵不精確
D.能反映事物的本質(zhì)特征

2.單項(xiàng)選擇題具體形象思維的工具是()。

A.感知、動(dòng)作
B.具體形象、表象
C.語詞概括
D.概念、判斷、推理

3.單項(xiàng)選擇題幼兒思維的主要形式是()。

A.直觀行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.形式運(yùn)算思維
D.抽象邏輯思維

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在個(gè)性傾向性中,影響孩子智力活動(dòng)效果的最重要因素是()。

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在給兒童上算術(shù)課時(shí),教師經(jīng)常讓兒童準(zhǔn)備“小木棍”,算術(shù)過程中用實(shí)物來計(jì)算,這樣做有利于兒童的()發(fā)展。

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下面說法正確的是()。①2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理;②兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理;③幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的;④幼小兒童最初的推理也有正確的。

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幼兒期占主導(dǎo)地位的興趣是()。

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在幼兒園教師的教學(xué)過程中,教學(xué)生3+2=5,之后接著讓他們算2+3=?幼兒會(huì)不知如何入手,還要教師再?gòu)念^教一遍才知道2+3=5,如教師不具體講解,幼兒不會(huì)聯(lián)想到2+3和3+2的關(guān)系,這說明幼兒()。

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孩子在小的時(shí)候,當(dāng)你給他說話時(shí),他有時(shí)會(huì)握緊拳頭,當(dāng)你強(qiáng)行掰開給孩子洗手,幾次都如此,會(huì)導(dǎo)致兒童長(zhǎng)大以后不愛洗手,甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橄词侄蓿@是一種()心理現(xiàn)象。

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