A.示范
B.講解
C.練習(xí)
D.反饋
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A.加里培林
B.加涅
C.安德森
D.華生
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.操作定向
A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作整合階段
D.操作熟練階段
A.開始進(jìn)步快
B.中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期
C.后期進(jìn)步較慢
D.總趨勢是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步
最新試題
閱讀技能是一種（）。
不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點(diǎn)有（）。
不屬于心智技能的是（）。
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）。
在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和；知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。
“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）。
心智技能的特點(diǎn)有（）。
在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。
智力技能形成的最高階段是（）。