單項選擇題把課程用于教育科學的專門術語,始于教育家()

A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威


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1.單項選擇題教師從事教育教學的“施工藍圖”是()

A.教育方針
B.教材
C.課程標準
D.課程

2.單項選擇題以下不屬于課程表安排應遵循的原則是()。

A.整體性原則
B.遷移性原則
C.生理適宜原則
D.順序性原則

3.單項選擇題師生關系、校風、學風屬于()

A.拓展型課程
B.隱性課程
C.學生中心課程
D.實踐性課程

4.單項選擇題《課程與教學的基本原理》的著者是()

A.斯騰豪斯
B.博比特
C.泰勒
D.巴格萊

最新試題

在課程設計中,課程目標“聽故事,談談自己的想法,并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”,這屬于()。

題型:單項選擇題

課程目標層次設計,主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。

題型:判斷題

形成性評價的主要功能是確定學生在后繼教學活動中的學習起點,以及預言學生在后繼教學活動中成功的可能性。

題型:判斷題

小學六年級上冊“我們的國家機構”一章中,初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構,到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章,了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構的職權。這種課程內容的組織形式是()。

題型:單項選擇題

小學的《科學課》屬于綜合課程。

題型:判斷題

我國古代的課程有禮、樂射、御、書數“六藝”,歐洲中世紀課程有文法修辭、辯證法、算術、幾何、音樂、天文學“七藝"。這都意味著課程被定義為()

題型:單項選擇題

教學大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學指導性文件。

題型:判斷題

山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對()的管理提出了挑戰(zhàn)。

題型:單項選擇題

是否強調學科的邏輯結構,是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。

題型:判斷題

張老師是科學老師,這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產生"。但是上課前,因為下過雨,學?;ǔ乩镉袔讞l蚯蚓,學生都在周圍討論。下課后,他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是,對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中,這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中,課程應該是()

題型:單項選擇題