如果德育過程只是讓學(xué)生呆坐靜聽教師的長篇道德說教，那么不僅會導(dǎo)致學(xué)生毫無興趣，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生反感和抵觸情緒。因為這不符合（）規(guī)律。

注重教法的德育效果是學(xué)科德育滲透的一種途徑。以下屬于這一途徑的有（）。

教師實施懲戒應(yīng)遵循的要求不包括（）。

關(guān)于德育中的道德教育，以下敘述正確的有（）。

2021年3月，教育部頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》提出要依據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微、情節(jié)較重、情節(jié)嚴(yán)重分別給予不同程度的懲戒。以下不屬于情節(jié)輕微的懲戒方式的是（）。

品德評價法中的獎勵是運用較多的一種方法，獎勵分為贊許、表揚(yáng)和獎賞。以下屬于獎賞的有（）。

品德結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)與學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)分別是（）。

關(guān)于德育方法，以下敘述不正確的是（）。

以下屬于生態(tài)文明教育的內(nèi)容的有（）。

利用后進(jìn)生的優(yōu)點克服其道德上的缺點，這是貫徹（）原則的要求。