癸卯學(xué)制明顯反映了（）的思想。

自近代學(xué)制興起，道德教育獨尊地位被打破。

普及義務(wù)教育要求社會、學(xué)校和家庭予以保證，義務(wù)教育始于（）。

下列關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制的表述不正確的是（）。

某學(xué)制作為中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制，其內(nèi)容主要包括改學(xué)堂為學(xué)校，廢除尊孔讀經(jīng)，取消進(jìn)士出身獎勵，確定婦女的受教育權(quán)利和男女同校制度，同時籌辦各級女子學(xué)校等。該學(xué)制是（）。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家、學(xué)校、家庭、社會等四個方面，具體體現(xiàn)在（）。

關(guān)于義務(wù)教育，下列表述不正確的是（）。

我國學(xué)制體系構(gòu)成中不屬于基礎(chǔ)教育的是（）

與癸卯學(xué)制相比，王子癸丑學(xué)制明顯的改變體現(xiàn)在（）。