小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。

史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。

一個(gè)學(xué)生試教時(shí)，老師給他的評(píng)價(jià)是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個(gè)學(xué)生沒有遵循（）。

史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）

小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要來自于（）。

史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度將學(xué)習(xí)分為（）

核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的（）

不屬于推理的主要類型的是（）。