A.1/5
B.-1/5
C.5/13
D.-5/13
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A.完全歸納推理
B.演繹推理
C.合情推理
D.嚴(yán)格證明
A.教師授課
B.練習(xí)
C.作業(yè)
D.數(shù)學(xué)活動
A.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)
D.積極學(xué)習(xí)與消極學(xué)習(xí)
A.組織策略
B.傳遞策略
C.管理策略
D.認(rèn)知策略
A.熟記定律定理
B.定律定理的應(yīng)用
C.算法
D.算理
A.歸納推理
B.演繹推理
C.類比推理
D.抽象推理
A.教學(xué)活動設(shè)計的策略
B.教學(xué)評價的策略
C.教學(xué)分析的策略
D.教學(xué)修改的策略
A.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
B.學(xué)習(xí)者特征分析
C.學(xué)習(xí)任務(wù)分析
D.教材分析
A.提取階段
B.運(yùn)用階段
C.測評階段
D.實(shí)踐階段
A.基本思想
B.基本價值
C.基本意義
D.基本技能
最新試題
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的抽象方法和()
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計遵循的基本原則不包括()
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系,以數(shù)學(xué)符號語言表達(dá)的一種數(shù)學(xué)命題,是小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則中的()。
布魯納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是()
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指()。
史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是()
皮亞杰認(rèn)為,將新的信息和經(jīng)驗納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是()
教學(xué)設(shè)計的前提是研究()
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括()
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性,小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是()