A.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
B.相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體差異評價(jià)
C.自我評價(jià)和他人評價(jià)
D.定性評價(jià)和定量評價(jià)
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A.共同經(jīng)驗(yàn)原理
B.抽象經(jīng)驗(yàn)原理
C.重復(fù)經(jīng)驗(yàn)原理
D.信息來源原理
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C.口頭試題
D.筆試試題
A.評價(jià)提問
B.應(yīng)用提問
C.分析提問
D.綜合提問
A.宏觀評價(jià)
B.中觀評價(jià)
C.微觀評價(jià)
D.三者都不是
A.備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)
B.上課是教學(xué)的先決條件
C.課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸
D.課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必須部分
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）。
學(xué)校教育工作的主體是（），學(xué)校教育工作必須以此為中心。
按照完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為（）。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）。
教學(xué)評價(jià)的功能是（）。
課堂對話的類型有（）。
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種（），是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識客觀世界的特殊形式。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有（）。