加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。

心理學(xué)家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。

學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為（）。

通過（）學(xué)生建立起了關(guān)于活動的初步映像從而為進行實際操作提供了內(nèi)部控制條件。

（）階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進行的，相當于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

心智技能的特點有（）。

心智技能形成過程中各階段的順序是（）。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

在原型內(nèi)化階段，培養(yǎng)的重點應(yīng)放在考查學(xué)生言語的（）。