單項選擇題學(xué)習(xí)后間隔一定時間測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量還高的現(xiàn)象是()
A.記憶量變
B.記憶恢復(fù)
C.記憶歪曲
D.記憶強化
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1.單項選擇題下列哪一項不屬于遺忘產(chǎn)生的原因是()
A.生理原因
B.心理原因
C.記憶痕跡衰退
D.干擾
2.單項選擇題達到最低限度領(lǐng)會以后,或者在達到勉強可以回憶的程度以后,對某一課題繼續(xù)進行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象稱為()
A.過度學(xué)習(xí)
B.復(fù)習(xí)
C.記憶恢復(fù)
D.強化
3.單項選擇題一般而言,學(xué)生的成就動機來源于三種需要。下列選項中,不屬于成就動機源泉的需要是()
A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要
4.單項選擇題馬斯洛的需要層次理論認為,人的最低層次的需要是()
A.尊重需要
B.歸屬需要
C.生存需要
D.自我實現(xiàn)的需要
5.單項選擇題關(guān)于遺忘的解釋有各種理論研究,其中動機性遺忘理論的提出者是()
A.桑代克
B.弗洛依德
C.艾賓浩斯
D.阿特金森
最新試題
個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是()
題型:單項選擇題
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個體自我效能感的因素有()。
題型:多項選擇題
自我價值是維系學(xué)生學(xué)習(xí)動機的核心變量。
題型:判斷題
按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個層級,只有低級需要完全得到滿足后,才能產(chǎn)生更高級的需要。
題型:判斷題
以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
題型:多項選擇題
歸因研究開始的標志是()
題型:單項選擇題
“身教重于言教”是()的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
題型:填空題
成敗歸因理論是由()國心理學(xué)家()提出的。
題型:填空題
維納認為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
題型:多項選擇題
人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
題型:單項選擇題