“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

（）是個體關(guān)于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。

奧蘇貝爾認為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）

（）主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。

布魯納認為，人類成功地理解知識的手段有（）

在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）

認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長，即培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主張。

先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）。

認知方式分為（）。

有一種學(xué)說認為，學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。