單項選擇題（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
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1.單項選擇題（）學習理論認為學習是學生建構自己的知識的過程，學生是信息意義的主動建構者。
A.建構主義
B.認知—結構
C.信息加工
D.嘗試—錯誤
2.單項選擇題掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們（）。
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
3.單項選擇題下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構
C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D.學習材料要高于學習者的能力范圍
最新試題
（）是個體關于自己的認知過程的知識和調節(jié)這些知識過程的能力。
題型：單項選擇題
加涅提倡“為學習而教學”。
題型：判斷題
布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括（）。
題型：多項選擇題
在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）
題型：單項選擇題
布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有（）。
題型：多項選擇題
布魯納認為，人類成功地理解知識的手段有（）
題型：多項選擇題
先行組織者主要包括（）
題型：多項選擇題
奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（）
題型：單項選擇題
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）
題型：多項選擇題
有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。
題型：單項選擇題